如何让孩子的阅读兴趣保持下去

如何让孩子的阅读兴趣保持下去

如何让孩子的阅读兴趣保持下去，面对不喜欢阅读的孩子，家长感觉有心无力。尝试过很多的方法都不能让孩子很自觉地去阅读，养成良好的阅读习惯，下面我们来分享如何让孩子的阅读兴趣保持下去的方法。

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一，保持兴趣很重要。这一点上，你的前期工作做的很好，也许你是通过给孩子“天天看图画”，“夜夜讲故事”等形式，让孩子知道了画里故事里有许多好看好听好玩的东西，才对阅读感兴趣的。这是一个良好的开端，但是，感兴趣并不等于兴趣爱好，由感兴趣发展成兴趣爱好还需要一个过程，这个过程还需要进一步引导。

二，让孩子感受到阅读的快乐。幼儿园的孩子识字不多，还不能实现独立阅读，他需要家长的帮助。

1.纯图画书，让孩子看，家长讲。一本画他可能愿意看无数遍，家长从第一次的讲，变成以后的孩子看，你问，孩子答。家长一边问答，一边赞扬鼓励。让孩子感受到“阅读”的快乐。

2.图文并茂的书，让孩子看图画，家长帮助一字一顿的念，让孩子知道，图画下面的字，就是图画的意思。聪明的孩子，你念两遍以后，他再拿起画册就会手点着文字，像你一样的一字一顿的读着，尽管他还不认识里面的一个字。这就是视觉和听觉共同作用的结果，让产生了记忆和联想。作为家长，这时要大力夸奖，孩子会读书，读得棒!让他体会的读会得到夸赞，读书能得到快乐。

三，给孩子一个固定的阅读时间。从我家孙女(正上幼儿园中班)的阅读习惯看，幼儿园孩子的阅读时间一般应放在三个时间段。一个是早晨起来，洗漱一毕，给她一本图画，边看边等着吃饭;第二个是午饭后，家长可以陪读，图文结合的读物;第三个是晚饭后，家长先陪读一会儿，然后再讲故事。这样安排，效果很好。

四，给孩子一个安静舒适的阅读环境。等孩子再大些，无论家庭条件如何，如果你是一个重视孩子学习的家长，你就应该给孩子一个安静的书房，不论大小，哪怕只能放下一张桌子，一只凳子，一个小小的书架。在安静的环境里读书，精力会更集中，思维会更活跃，理解能力会更强。

五，为孩子选择合适的阅读材料。阅读材料很重要，它直接影响着孩子的理解和良好习惯的养成。选择要有层次有梯度，由易到难，由浅入深。比如选择画本，小白系列的《小白想妈妈》，小宝宝系列的《我要洗澡》《我要刷牙》还有贝贝系列的等等。这些都是适合幼儿园孩子阅读的书画。 到了一二年级甚至更大一点，孩子有了识字或者借助拼音识字能力的时候，材料就可以买些《安徒生童话》，《格林童话》，《十万个为什么》，《科学家的少年时代》等等。

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首先家长要清楚地认识到识字能力不代表自主阅读能力。孩子看书，大概就是看着书本上的字照着念出来，这种程度上，也就是说他们不是在看书，而是在读字。在这种情况下，孩子没有掌握到书本的内容，也就是书本上的内容没有给孩子带来精神上的成长。

自主阅读，我们需要孩子调动的不只是识字能力，还有对文章结构、不同语法的掌握，对词句的理解、文字和图片等多项能力。如果让一个刚识字的孩子去自主阅读，这个就是不切实际。所以孩子在识字量增加的时候，他的自主阅读能力其实还是没有保障的，不等同他完全具备了自主阅读能力，自主阅读还有很长一段时间。

阅读启蒙可以没有形式、环境的限制，只要养成一种良好的习惯就好。恰恰是亲子共读，可以让识字与阅读能力还在萌芽阶段的孩子，能读到主题丰富、题材各异的书籍，同时积累词汇、丰富视野，提升他阅读理解的.能力。

亲子阅读的时候，我们可以充分地运用技巧去调动孩子的兴趣。不管读什么类型的书籍，首先要肯定的一点就是孩子的兴趣。孩子对阅读的内容有兴趣了，那么一个好的阅读习惯的养成也会慢慢形成了，这个其实就是我们亲子阅读最重要的目的，在父母的陪伴引导下，孩子的阅读思维和阅读能力就会慢慢提升，还有当亲子阅读已经不能满足需求时，孩子自然就会拿来书自己阅读了。

家长需要了解孩子的读书感悟。家长需要陪伴孩子一起度过“啃书”的过渡期，可以看看孩子的书，估量孩子看得差不多了，问问他书中讲了什么，有什么感受，可以聊聊你的不同意见（注意技巧，不要有拷问的语气）。在孩子表达阅读感受的时候，家长需要耐心等待，给孩子时间对吸收的内容进行整理，并学会使用和表达。